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再別新橋

2022-05-04 20:10:19  來源:張家界新聞網  作者:何攀  閱讀: 張家界日報社微信

    出張家界市區一路向北,不到十五分鐘車程就到達了永定區新橋鎮 ,新橋鎮九年制學校就非常醒目地座落在鎮中心地帶的半山坳處。學校前身為大庸六中,是一所有著近七十年辦學歷史的鄉鎮學校,絕佳的區位優勢已然成為社會民眾公認的天生辦教育的好場所。

    上天眷顧,冥冥之中伴隨著全省“三區”支教大軍的滾滾洪流,新橋就這樣不經意間走進了我的支教工作生活,且這一去就是兩年。

    一般說來,大凡選派支教人員到同一所受援學校再次支教是少之甚少的。而這種情況偏偏我就幸運地遇上了。這話得由前一學年說起:一則緣于有省教育廳“三區”支教文件精神中提倡鼓勵支教期間有突出成績的支教人員留任受援學校新規定新要求;二則是當時我任教班級的家長們聯名請求學校要我留任續教。之后此事竟神奇般真的得以成行。對于組織的決定我打內心是欣然接受的,同時,受援學校對我的的信任使我深感責任重大。組織信任,我就得聽從召喚!用我的光和熱照亮“三區”孩子的成長之路,去圓滿完成支教任務。

    新橋,新橋,關鍵詞在于一個“新”字。下面,我將用拙筆一支,不才借此描摹感言在新時代條件下新橋教育工作者們(當然包括我)的教育新風貌。

    支教伊始,我就被周遭事物顛覆了對“三區”教育的固有認知。

    平日里,校長聶井周每周一一大早手持測溫槍第一個出現在校門口準時迎候學生入校;課堂上,數學老師唐志波在利用多媒體認真向學生演示圖表如何生成的教學知識;田間地頭,學生們饒有興趣地活躍來到自己的“領地”,開展勞動教育實踐活動……

    新橋不愧為永定區鄉鎮學校教育的一面鏡子。如此難道不正是一幅生動而鮮活的“辦人民滿意教育”真實圖景么。

    每每望著課堂上學生們求知若渴的眼神時,我曾千百次叩問:對待“三區”孩子應像對待自己孩子一樣?;蛟S是平時推崇踐行了“俯下身來與學生交朋友”的教育理念的原故,學生們學業上都很爭氣給力,我所任教的數學科目兩次聯考檢測評估均獲片區魁首。成功與喜悅往往相伴相生,這源于知行合一的修為。班級管理有序,學業突飛猛進,師生關系和諧的可喜局面的形成,難不成注定與這班孩子有緣所賜,這樣想來,人生賞心樂事也概莫如此罷了。

    用心去學習,在學習中感受快樂,就會不自覺激發起學生無窮的求知欲。從去年下半年開始,學校為落實永定教育主管部門推行的“雙減”,我主動作為,課后服務寓教于樂,開展得有聲有色,受援學校校長多次在例會上肯定了我的作法。那一刻,我又覺得新橋是讓我這個有著支教身份的老師備受尊崇和找到了歸屬感的地方。

    新橋還是一個充滿激情和夢想的地方。學校通過重點推進“師徒結對”工程,充分發揮我們支教教師引領示范的作用,定時指導青年教師磨課,秀肌肉,共同交流分享教學經驗和教學成果,很好地為支教教師施展才華提供平臺。

    張家界以其“三千奇峰,八百秀水”的絕美的山水聞名于世,足令全球游客趨之若鶩。兩年來,除僅參加過一次學校集體組織去天門山探險的工會活動外,我再也沒有去過當地任何一處景點。倒是周末常流連于臨近學校的一條小溪溝,溪溝上有一座小橋,長不過十來米,當地人稱之為“新橋”。橋下溪溝水深往往不足半米,但長年清澈,總是不急不徐的向東流去,匯入澧水。每至于此,腦海中常不自覺閃現出志摩筆下《再別康別》中那濃郁而直摯的詩境——“在新橋溪溝的柔波里,我甘心做一條水草”“我揮一揮手 ,不帶走新橋一片云彩”;偶爾也抬頭眺望遠處的山巒,也會有派生出諸如類似《論語·泰伯篇》中曾子說的那句“士不可以不弘毅,任重而道遠”這般的回響來。獨有此時,猛然覺得自己似乎與新橋的山水已渾然一體了,不可分割。

    新橋支教這兩年,也正是我家妮子步入小升初的重要成長階段,自己的娃歷來聽話懂事,也很愛學習,且學業穩中攀升,這是我知道的,令我欣慰。這也是堅定我搞好“三區”支教工作的意志,少了些許牽掛。由于我離異多年,我這爸爸角色的缺失相伴,或多或少令她有所委屈。從某方面講,我家妮子和很多“三區”孩子一樣也成了“留守兒童”。但娃始終是支持我的,她知道自己的爸爸永遠是了不起的爸爸。我想,現在如有一枚獎彰掛在我的胸前,這榮譽一半應屬于她?!澳闳羰㈤_,蝴蝶自來?!闭窃谛聵蜻@兩年,我何其有幸得遇良人,婚后現任妻子對我家小妮子視如己出,母女關系融洽,這使我在外能安心工作,心也放下了不少。

    新橋支教這兩年,我感受到當地百姓和教師的善良、淳樸。平素要好的同事經常邀請我去家里作客,教我感動;周末為趕上回家的班車,鄒新民副校長主動驅車數里送我上車,令我感激;還有學生家長硬塞給我一些剛采摘的樅菌和自家產的雞蛋,留下一句“你們出門在外,周末自己搞伙食不容易”時,叫我淚目……他們的真誠與熱情,使我對人生的精神意義有了新的認識。

    新橋支教這兩年,我目睹了新橋內外都發生了日新月異的變化。單舉兩例:一是新橋學校教學設施更完備,教學手段更先進。已由原永定區同類學校辦學最弱的學校一躍成為全區校園環境一流,教學功能齊全的新型鄉鎮學校的樣板;二是新橋周邊交通更便捷,有利于學生、居民和游客們的出行。隨著張家界市人民熱盼已久的長沙至張家界的城際鐵路和動車的開通運營,大湘西地區融入到長株潭一體化的大家庭之中已變為現實。另外,G353張慈線也已全線修整一新。

    新橋支教這兩年,已成為我人生中一筆寶貴的精神財富。如果硬要刻意說到其價值意義的話:可謂既教育救贖了自我,又影響了學生。在這里,人生體驗得到增加;在這里,擁有了滿滿的成就感;在這里,刻苦學習,走出大山,已成為孩子們學習的方向動力,學生對外面精彩世界的憧憬與日俱增。

    七月的新橋,空氣中氤氳著活躍的富氧離子。

    人事有代謝,往事成古今。

     別了,那個數學科目檢測由八分陡升到期末七十六分的“超級黑馬”——姚俊熙同學;

     別了,那個調皮好玩僅通過一次家訪就“板正”過來的數學“單科王”——劉明軒同學;

     別了,曾經朝夕相處在同一戰壕并肩戰斗的同事們……

    平生酷好梵歌,那空靈雅正的曲調中往往傳遞承載著一種信仰與文明、責任與擔當。

    正是在新橋的這兩年,我將微信昵稱易為“梵心漸悟”,以此來自勵。誠然,在于斯,我找到并實現了讓自己人生得以升華的這首梵歌;別于斯,我成功找到神形合一的靈魂歸宿,找到了屬于自己的影子。(  作者系常德市”三區支教教師)



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